¿Como enseñar ... la asignatura que imparto?

Pregunta principal
¿Cómo enseñar mi asignatura?

1. Leer y escribir con las nuevas tecnologías. http://www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf

La lectura y la escritura son un reto para los alumnos y para el profesorado. Y actualmente ya no basta con saber leer y escribir en los medios tradicionales, sino que también se deben dominar los medios electrónicos.

Se consideran textos de libros, de periodicos y revistas, impresos.

2. Comunicarse con las Nuevas Tecnologias. http://www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf

¿Cuál podría ser la manera de incorporar las TIC al aula para trabajar la lectura y la escritura de manera tal que los alumnos hablen, comprendan, lean, se comuniquen, escriban, corrijan, reescriban, creen, publiquen, y sean reescritos por otros, en definitiva, participar de esta interactividad?

Trabajar en forma colaborativa con la asignatutra de TIC's.

3. Presentación de los trabajos . www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf

Los procedimientos de escritura están cambiando gracias a las TIC: el uso del procesador de texto permite planificar mejor lo que se escribe porque da opción a revisar, corregir, conservar varias versiones de un texto, cortar y reordenar fragmentos, establecer jerarquía de ideas, etc.

Las alumnos que tengan computadora, puden invitar a sus compañeros de equipo para realizar las actividades extraclase.

4.- Sobre la lectura y la escritura en el mundo digital. http://www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf

El uso generalizado de las TIC en todos los ámbitos de la actividad humana conlleva la exigencia de aprender nuevas formas de leer y escribir. La lecto-escritura ahora se realiza frecuentemente sobre documentos digitales que combinan textos con diversos elementos audiovisuales (imágenes, sonidos, vídeos...), utilizan nuevos soportes (pantallas, teclados y punteros, software de edición…) y requieren nuevas habilidades, ya que las diferencias entre la lecto-escritura tradicional y la nueva lecto-escritura digital son muchas y comprenden múltiples aspectos.
Para aprovechar el equipo, podemos trabajar en forma colaborativa con la asignatutra de TIC's

5. Habilidad lectora. www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf

La habilidad lectora ya no queda limitada a la secuencia lineal que ofrece el formato papel, sino que los contenidos en hipertexto invitan a una lectura nueva, a una lectura no lineal que permite trazar un paralelismo entre el funcionamiento de la mente humana mediante la asociación de ideas y el hipertexto, que sigue también esa tendencia natural a la "selección por asociación", al no seguir un hilo único y lineal.

La bibliografía puede resultar limitada, por el costo de los libros.

6. Comunidades literarias on-line. http://www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf

Numerosos sitios web y portales de Internet recomiendan lecturas y guían al visitante según sus preguntas e intereses. Son puntos de encuentro donde se dan cita lectores y profesionales: niños, jóvenes, padres, profesores, bibliotecarios, libreros…

Se debe inculcar elinterés por la lectura y el análisis de los diferentes textos.

7.Ejercicios de Lectura y redacción. www.educar.org/proyectos/lecturayredaccion.asp

La interactividad se caracteriza entre otras cosas por la acción recíproca entre dos agentes uno material o virtual, el material de autoaprendizaje o bien una computadora por ejemplo y el sujeto que aprende. Con el uso de las TIC en el Taller de Lectura y Redacción, la interactividad se dará con las actividades del sitio. Se procurará que el material sea lo más "amigable" posible y que cumpla con los requisitos de "aprender haciendo" gracias a la interactividad.

Complementar y relacón el material impreso con las TIC's

8. Medios de información. www.educar.org/proyectos/lecturayredaccion.asp

Los medios de información son meros vehículos que proporcionan instrucción: libros, periódicos, revistas, videos, audios, Internet, etc. Los atributos de un medio son sus capacidades, siempre presentes para ser usadas para influir en el aprendizaje de los estudiantes.

Se trabaja en aula en el tema de "tipos de textos", con libros, periódicos y revistas.

9. Ejercicios de escritura. www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf

En lo que respecta a la escritura, frente a las posibilidades que ofrecen un lápiz y un papel, la escritura digital cuenta con el apoyo de las múltiples funcionalidades que ofrecen los procesadores de textos multimedia (mover textos y otras ayudas a la edición, corrección ortográfica, etc.). Además, Internet nos ofrece múltiples formas de comunicación asíncrona (correo electrónico, tablones de anuncios, portales dinámicos...) y síncrona (chats, videoconferencias...) para leer y escribir textos a personas de todo el mundo. En el caso de las bitácoras y las wiki, editores que permiten escribir directamente en Internet, es posible que varias personas escriban un documento simultáneamente desde lugares distantes. Como contrapartida hay que aceptar la pérdida de privacidad, ya que las acciones que realizamos en Internet quedan registradas por los proveedores de servicios de Internet y pueden ser interceptadas por "piratas del ciberespacio".

Los ejercicios ortográficos en el aula pueden causaer tedio en los alumnos.

10. Las TIC y la enseñanza de la Lectura y la Redacción en el Bachillerato. http://www.educar.org/proyectos/lecturayredaccion.asp

La comunicación es un proceso por medio del cual dos individuos intercambian información a través de un medio o canal en un contexto o situación con un objetivo común para ciertos fines. A diferencia de la información que es una mera transmisión de datos, la comunicación es dialógica. En nuestro caso esos individuos serán por supuesto el asesor y los estudiantes en una situación en la que los estudiantes no serán siempre pasivos u oyentes, sino activos, y colaborativos. Por lo tanto, la pregunta ahora sería: ¿De qué manera convergen la información, la comunicación y las nuevas tecnologías en el aprendizaje de la lectura y la redacción?

En el aula se les explica a los alumnos con material impreso el circuito de la comunicación.

11.- Navegación por Internet:saber buscar, saber encontrar. http://www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf

Ante la avalancha de información, enseñar a utilizar buscadores es esencial. Aunque siempre intentaremos que todas las herramientas se aprendan para un uso concreto, reseñaremos algunas actividades que refuerzan la aplicación de este procedimiento. Asimismo, el diccionario y la enciclopedia en línea deben ser prioritarios en la búsqueda de información general.

Los alumnos tienen mas opciones además del material impreso, de hacer investigaciones del tema a desarrollar.

12. Recursos sobre narrativa digital. http://www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf

El hipertexto se compone de texto y de unos enlaces ("links"), que conectan directamente con otros textos al ser activados, formando una red contextual sin principio ni fin, pues se puede saltar constantemente de unos textos a otros.

Los alumnos realizan lecturas de diferentes tipos de textos en material impreso.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

No, porque el aprendizaje no se puede medir solo con unas preguntas sino con el reflejo de la aplicación del mismo en situaciones reales no solo teóricas.

Depende del nivel cognoscitivo, de los intereses, del lugar, de la motivación y de los conocimientos que el aprendiz tenga.

También va a depender del interés por aprender algo, y de su actitud ante las diferentes situaciones que tiene que enfrentar en los diferentes contextos, académicos y laborales, vinculando los conocimientos previos con los nuevos para que sea significativo.

Rosario.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Las teorías de aprendizaje relacionadas con competencias son aquellas en las que el alumno tiene conocimientos previos que puede relacionar con los nuevos, en los que siente que les pueden ser útiles.

Como la teoría del aprendizaje significativo, que considera la relación de los nuevos conocimientos con los sabes previos.

El constructivismo, menciona que el desarrollo y el aprendizaje se producen a partir de la secuencia. Equilibrio – desequilibrio – reequilibrio, que supone una adaptación y la construcción de nuevos esquemas de conocimiento.

Y en el Socio-constructivismo, se da a partir de la incidencia en la zona de desarrollo próximo, en la que la interacción de los especialistas y con los iguales se da un andamiaje que les permite construir el nuevo conocimiento.

Rosario.

El Entorno

Tutora y compañeros:

El contexto del presente trabajo se desarrolla en el CETIS No. 8, el cual se encuentra ubicado en la Colonia Anáhuac, perteneciente al Distrito Federal; los rubros que se mencionan en el andamio cognitivo y que sirvieron de base para la realización de este diagnóstico son las siguientes:

Actividades económicas, como la industrial, comercial y de servicios (Cervecería Modelo, Telcel); Servicios de luz, agua y transporte, estos están cubiertos en un 99.1 %; salud sexual y reproductiva se han implementado campañas de información en el plantel; en el ambiente que predomina es de cordialidad, además de que en la comunidad existen espacios de recreación como son los museos (Museo Nacional de Antropología e Historia) y centros deportivos (deportivo Chapultepec) aunado a que el plantel cuenta con canchas de basquetbol, futbol y un gimnasio.

Estos rubros plasmados en el andamio cognitivos nos permite darnos cuenta en situación se encuentran nuestros alumnos así como su influencia en sus actividades escolares y disciplinares, la mayoría de los padres de los alumnos trabaja en el comercio informal.

La situación que podemos trabajar con los alumnos es salud sexual y reproductiva a través de la materia de tutorías en coordinación la oficina de orientación educativa.

Podemos hacer investigaciones del tema a trabajar en colaboración con los alumnos que tengan conocimientos en Tics.

En lo que respecta a las formas de comunicación en el módulo anterior pude percatarme que los alumnos tienen la necesidad de expresarse y algunos lo hacen a través de símbolos o frases no coherentes. Así también la mayoría tiene un buen concepto de ellos mismos y aceptan a sus compañeros de grupo.

Para la realización de éste trabajo conté con la participación del subdirector, del jefe de servicios docentes y de la orientadora educativa del plantel por lo que reconozco y agradezco su apoyo incondicional.

Mi aventura de ser docente

Hola Tutora y compañeros de la especialidad:

¿Cómo percibes tu actividad docente?

Desde mi muy particular punto de vista esta actividad me permite interactuar con jóvenes en proceso de adquirir conocimientos para lograr una mejor calidad de vida a través de desarrollar sus habilidades y destrezas y en este proceso considero que soy una pieza para colaborar en la formación integral de ellos.

¿Tiene sentido lo que haces?
Indudablemente que sí, porque para mí además de ser una buena oportunidad de desarrollarme profesionalmente es una importante responsabilidad, porque trabajar con alumnos me brinda la oportunidad de ver cómo se van cultivando para alcanzar un desarrollo que llene sus expectativas y puedan tener elementos para una mejor calidad de vida y me alientan a seguir preparándome.

¿A dónde quieres llegar y que buscas en tu actividad docente?

Quiero llegar a sentirme auto realizada en esta función que me motiva a prepararme más cada día para ser una mejor docente en beneficio, de la juventud que me es confiada.

¿Por qué lo hago?

Lo que hago porque creo que es una actividad muy noble que me permite poner al servicio de los alumnos mis conocimientos.

Saludos

Rosario

Mi confrontación con la docencia

Tutora y compañeros:

Cuando realizamos este trabajo en el primer módulo lo hicimos en dos partes y de la misma manera lo publico aqui en mi blog.

Tutora y Compañeros de la especialidad:

Quiero compartirles que yo estudie la carrera de contaduría y que cuando inicie mis estudios profesionales lo hice consciente que era justamente lo que cubría mis expectativas, me atraía y me sigue atrayendo la contabilidad ya que desde que concluí mis estudios no he dejado de ejercerla; esto lo hago por mi cuenta y lo realizo con gusto y satisfacción.

Cuando se me presento la oportunidad de ingresar como docente a un CETIS; esto para mí fue muy atractivo porque me pude percatar que la labor docente se asemeja a la educación de un hijo.

El ser una integrante de un cuerpo docente de una institución educativa para mi significo un importante reto; porque comprendí que debería de prepararme, capacitarme para contar con las herramientas que me permitieran cumplir dignamente con esta función y no solo para cubrir un horario y salir del paso; por esta razón me he seguido preparando tratando de estar actualizada y poder responder de una mejor manera a los jóvenes-alumnos que me son confiados semestralmente.

Pero les puedo asegurar que en mi caso he sido muy afortunada porque la vida me ha brindado la oportunidad de haber logrado muchas satisfacciones en esta labor.



María del Rosario Hernández Sánchez

Y la segunda parte del mismo es la siguiente:

Después de haber leído la “la aventura de ser Maestro de José M. Esteve incorpore algunas reflexiones.

Quiero compartirles que yo estudie la carrera de contaduría y que cuando inicie mis estudios profesionales lo hice consciente que era justamente lo que cubría mis expectativas, me atraía y me sigue atrayendo la contabilidad ya que desde que concluí mis estudios no he dejado de ejercerla; esto lo hago por mi cuenta y lo realizo con gusto y satisfacción.

Cuando se me presento la oportunidad de ingresar como docente a un CETIS; esto para mí fue muy atractivo porque me pude percatar que la labor docente se asemeja a la educación de un hijo.

El ser una integrante de un cuerpo docente de una institución educativa para mi significo un importante reto; porque comprendí que debería de prepararme, capacitarme para contar con las herramientas que me permitieran cumplir dignamente con esta función y no solo para cubrir un horario y salir del paso; por esta razón me he seguido preparando tratando de estar actualizada y poder responder de una mejor manera a los jóvenes-alumnos que me son confiados semestralmente.

Descubrí que nadie nos enseña a ser profesores y que por esta razón se cometen muchos errores tal y como lo afirma UNAMUNO. Además de percatarme que tenía el desafió de aprender por mi y darme cuenta que en este nivel educativo la planta docente está integrada por un grupo de personas de diferentes profesiones y que por ende tenemos la obligación de adquirir los conocimientos indispensables para responder con técnicas de enseñanza acordes a los requerimientos de la función que desempeñamos.

Pero les puedo asegurar que en mi caso he sido muy afortunada porque la vida me ha brindado la oportunidad de haber logrado muchas satisfacciones en esta labor, al colaborar con mi granito de arena en la formación de los alumnos para que estos jóvenes-alumnos sean personas con sueños y anhelos que puedan convertir en realidad al adquirir los elementos que les brinden la oportunidad para enfrentarse a la vida en donde la competitividad es cada vez más importante, haciéndolos conscientes de que esta realidad es a la que se enfrentaran de manera cotidiana.

Saludos.

María del Rosario Hernández Sánchez

Los saberes de mis estudiantes

Este trabajo de investigación intenta establecer 3 aspectos fundamentales que se dan en el campo de la comunicación durante en proceso alumno- facilitador.

El primer aspecto a tratar considero que es vital ya que parte de los conocimientos previos que los alumnos han adquirido acerca del uso y manejo de las nuevas tecnologías como el Internet, en el que pueden buscar, actualizar, comparar, crear, partiendo de información en diversos campos o áreas del conocimiento .

El segundo aspecto es mencionar en que rubro del andamio cognitivo mis alumnos utilizan el internet la mayoría de ellos lo utiliza como espacio social es decir lo utilizan como un lugar de comunicación para el uso de mail y mensajería instantánea en donde comparten información con sus amigos así como para buscar información y realizar las tareas al igual que para responder dudas que tienen.

Sin embargo también lo utilizan como reservorio ya que pasan tiempo bajando música y viendo videos, lo que quiere decir que lo utilizan de las dos maneras.

Otro aspecto de suma importancia se refiere a las estrategias que podemos elegir y que permitan optimizar los conocimientos previos a la información obtenida dentro de su desempeño en el aula.

La estrategia que utilizaré con mis grupos será “La práctica autónoma” que es una estrategia que resulta viable y recomendable ya que los procedimientos que contempla permiten al alumno un mejor desarrollo y el logro de sus objetivos. Esta estrategia inicia con las instrucciones claras dadas por el facilitador acerca de los resultados esperados en el trabajo o en la actividad a desempeñar asimismo ofrece la ventaja que proporciona ayuda a los docentes cuando tengan dudas acerca del desempeño, permite asimismo al facilitador hacer una valoración al esfuerzo individual que cada estudiante desempeña en las actividades realizadas sin dejar de subrayar que permite y fomenta la motivación requisito básico para que el desempeño académico logre su puntaje mas alto,

Dado que el proceso enseñanza aprendizaje es dinámico y está en el campo del constructivismo es necesario mencionar que si bien el facilitador guía a los alumnos en el campo del desarrollo aplicación o construcción del conocimiento, este proceso es recíproco ya que se da la experimentación, la investigación, la participación, el intercambio de ideas, conocimientos y el manejo de herramientas que permiten un enriquecimiento en diversas directrices de tal manera que tanto los alumnos como el docente se ven trasformados por ésta dinámica que comparte y construye elementos básicos del conocimiento y el aprendizaje.

La web 2.0 nos permite a través de un red social que se dé la comunicación entre compañeros a través de un blog, como en el que yo cree para publicar este trabajo, así también que se realice la investigación para tareas escolares a través de enciclopedias como wikipedia, que son bases de datos que pueden ser modificadas y otras páginas de la web que ofrecen servicios interactivos o puntos de encuentro para que los alumnos puedan darle una utilidad al internet, es decir la web 2.0 está orientada a una serie de servicios interactivos y visuales.

Podemos concluir diciendo que una de las maravillas de nuestra era es que permiten el avance social económico y cultural de un país así como el desarrollo de las ciencias artes y oficios se encuentra en los centros educativos o en los lugares o sitios que cuentan con medios electrónicos, como laboratorios con Internet que permite a los alumnos, docentes y demás personas, explorar, comparar, consultar, seleccionar, aplicar información ideas propuestas conocimientos sobre diversos campos del conocimiento sorteando las barreras geográficas y del idioma. Así en la web es posible seleccionar desde información altamente especializada hasta aquella que pueda estar acorde a cualquier nivel educativo.