Pregunta principal
¿Cómo enseñar mi asignatura?
1. Leer y escribir con las nuevas tecnologías. http://www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf
La lectura y la escritura son un reto para los alumnos y para el profesorado. Y actualmente ya no basta con saber leer y escribir en los medios tradicionales, sino que también se deben dominar los medios electrónicos.
Se consideran textos de libros, de periodicos y revistas, impresos.
2. Comunicarse con las Nuevas Tecnologias. http://www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf
¿Cuál podría ser la manera de incorporar las TIC al aula para trabajar la lectura y la escritura de manera tal que los alumnos hablen, comprendan, lean, se comuniquen, escriban, corrijan, reescriban, creen, publiquen, y sean reescritos por otros, en definitiva, participar de esta interactividad?
Trabajar en forma colaborativa con la asignatutra de TIC's.
3. Presentación de los trabajos . www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf
Los procedimientos de escritura están cambiando gracias a las TIC: el uso del procesador de texto permite planificar mejor lo que se escribe porque da opción a revisar, corregir, conservar varias versiones de un texto, cortar y reordenar fragmentos, establecer jerarquía de ideas, etc.
Las alumnos que tengan computadora, puden invitar a sus compañeros de equipo para realizar las actividades extraclase.
4.- Sobre la lectura y la escritura en el mundo digital. http://www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf
El uso generalizado de las TIC en todos los ámbitos de la actividad humana conlleva la exigencia de aprender nuevas formas de leer y escribir. La lecto-escritura ahora se realiza frecuentemente sobre documentos digitales que combinan textos con diversos elementos audiovisuales (imágenes, sonidos, vídeos...), utilizan nuevos soportes (pantallas, teclados y punteros, software de edición…) y requieren nuevas habilidades, ya que las diferencias entre la lecto-escritura tradicional y la nueva lecto-escritura digital son muchas y comprenden múltiples aspectos.
Para aprovechar el equipo, podemos trabajar en forma colaborativa con la asignatutra de TIC's
Para aprovechar el equipo, podemos trabajar en forma colaborativa con la asignatutra de TIC's
La habilidad lectora ya no queda limitada a la secuencia lineal que ofrece el formato papel, sino que los contenidos en hipertexto invitan a una lectura nueva, a una lectura no lineal que permite trazar un paralelismo entre el funcionamiento de la mente humana mediante la asociación de ideas y el hipertexto, que sigue también esa tendencia natural a la "selección por asociación", al no seguir un hilo único y lineal.
La bibliografía puede resultar limitada, por el costo de los libros.
6. Comunidades literarias on-line. http://www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf
Numerosos sitios web y portales de Internet recomiendan lecturas y guían al visitante según sus preguntas e intereses. Son puntos de encuentro donde se dan cita lectores y profesionales: niños, jóvenes, padres, profesores, bibliotecarios, libreros…
Se debe inculcar elinterés por la lectura y el análisis de los diferentes textos.
7.Ejercicios de Lectura y redacción. www.educar.org/proyectos/lecturayredaccion.asp
La interactividad se caracteriza entre otras cosas por la acción recíproca entre dos agentes uno material o virtual, el material de autoaprendizaje o bien una computadora por ejemplo y el sujeto que aprende. Con el uso de las TIC en el Taller de Lectura y Redacción, la interactividad se dará con las actividades del sitio. Se procurará que el material sea lo más "amigable" posible y que cumpla con los requisitos de "aprender haciendo" gracias a la interactividad.
Complementar y relacón el material impreso con las TIC's
Los medios de información son meros vehículos que proporcionan instrucción: libros, periódicos, revistas, videos, audios, Internet, etc. Los atributos de un medio son sus capacidades, siempre presentes para ser usadas para influir en el aprendizaje de los estudiantes.
Se trabaja en aula en el tema de "tipos de textos", con libros, periódicos y revistas.
9. Ejercicios de escritura. www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf
9. Ejercicios de escritura. www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf
En lo que respecta a la escritura, frente a las posibilidades que ofrecen un lápiz y un papel, la escritura digital cuenta con el apoyo de las múltiples funcionalidades que ofrecen los procesadores de textos multimedia (mover textos y otras ayudas a la edición, corrección ortográfica, etc.). Además, Internet nos ofrece múltiples formas de comunicación asíncrona (correo electrónico, tablones de anuncios, portales dinámicos...) y síncrona (chats, videoconferencias...) para leer y escribir textos a personas de todo el mundo. En el caso de las bitácoras y las wiki, editores que permiten escribir directamente en Internet, es posible que varias personas escriban un documento simultáneamente desde lugares distantes. Como contrapartida hay que aceptar la pérdida de privacidad, ya que las acciones que realizamos en Internet quedan registradas por los proveedores de servicios de Internet y pueden ser interceptadas por "piratas del ciberespacio".
Los ejercicios ortográficos en el aula pueden causaer tedio en los alumnos.
10. Las TIC y la enseñanza de la Lectura y la Redacción en el Bachillerato. http://www.educar.org/proyectos/lecturayredaccion.asp
La comunicación es un proceso por medio del cual dos individuos intercambian información a través de un medio o canal en un contexto o situación con un objetivo común para ciertos fines. A diferencia de la información que es una mera transmisión de datos, la comunicación es dialógica. En nuestro caso esos individuos serán por supuesto el asesor y los estudiantes en una situación en la que los estudiantes no serán siempre pasivos u oyentes, sino activos, y colaborativos. Por lo tanto, la pregunta ahora sería: ¿De qué manera convergen la información, la comunicación y las nuevas tecnologías en el aprendizaje de la lectura y la redacción?
En el aula se les explica a los alumnos con material impreso el circuito de la comunicación.
11.- Navegación por Internet:saber buscar, saber encontrar. http://www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf
Ante la avalancha de información, enseñar a utilizar buscadores es esencial. Aunque siempre intentaremos que todas las herramientas se aprendan para un uso concreto, reseñaremos algunas actividades que refuerzan la aplicación de este procedimiento. Asimismo, el diccionario y la enciclopedia en línea deben ser prioritarios en la búsqueda de información general.
Los alumnos tienen mas opciones además del material impreso, de hacer investigaciones del tema a desarrollar.
12. Recursos sobre narrativa digital. http://www.librodenuestraescuela.com/Data/Pdf/Revista%20TicOk-cast-.pdf
El hipertexto se compone de texto y de unos enlaces ("links"), que conectan directamente con otros textos al ser activados, formando una red contextual sin principio ni fin, pues se puede saltar constantemente de unos textos a otros.
Los alumnos realizan lecturas de diferentes tipos de textos en material impreso.
